Жүйелік басқару шығармашылық өсуді қалай тоқтатады

«Көбікті алыңыз. Тікелей жолда тұрыңыз » Брэден Кэрролл

Өткен аптада біздің студенттер тобымыз өздерінің инженерлік жобаларын жасауды / кодтауды бастады, және бұл өте қызықты болды, біз әлі де бақылау мен басшылықты көбірек енгізу керек деп ойладық.

... уақыт үшін және бұл оңайырақ болғандықтан.

Біз жасамағанымызға қуаныштымын.

«Жоспарланған күннің» салдарынан және коучингтің шаршау кезеңінде мен «бірақ» орнына көбірек «иә» мен «алға» жылжытуға тырысып жүргенде, мен балалардың ойларының әртүрлілігі және олардың көздеріндегі қуаныш туралы ойладым. олар құрып жатқан.

Біздің топтардың бірі - «Скорпион-айдаһар», екіншісі - Rube Goldberg машинасының диеталық кокс жарғышымен үйлесімін жасау. Мен соңғысы не екенін білмеймін, бірақ мен оны көргеніме өте қуаныштымын, бірақ мен мұндай нәтиже шықпайтын шығар деп ойладым.

Көріп отырсыз ба, мен өзімнің жиенімнің тәрбиешісі ретіндегі рөлім арқылы шығармашылықтың алдыңғы қатарына отыру үшін бақыттымын. Мен оған көркемдік таңдаулардың көп түрімен эксперимент жүргізуді бақылап отырамын және үнемі оны таңдау жобасын қажет ететіндіктен, қаншалықты білетінінен қорқамын.

Оның шығармашылық бостандықтарының көп бөлігі үйде болатындығынан мен ауыр хабардармын, өйткені мектеп көбінесе мұндай ойлау / іс жүргізу үшін ашық жер емес ... егер бұл «мереке аптасы», ерте босату күні болмаса немесе одан кейінгі апта болмаса. тестілеу жасалды.

Бұл көптеген адамдар үшін шындық, бірақ әділеттілік жағдайында біз жауапкершілікті ескере отырып, мектепті осылай жасадық.

... және мұғалімдерге өздерінің шығармашылық бастамаларының жоқтығы қиынға соғады, әсіресе технологияны ескере отырып, бұл жүйені жасау үшін жасалудан басқа амалдары жоқ адамдарды кінәлау әділетсіз.

Көбіне балалардың шығармашылық қабілеті олар ерте балалық шақтың есіктеріне ене бастайды. Шығармашылық ойын жоспарлы бағалауға ауыстырылады. Жеке тұлға бір түсті мектеп формасына ауыстырылады. Гендерлік рөлдер балалардың жасайтын іс-әрекеттерінен бастап, түскі уақытта кіммен бірге отыратынына, олардың алдында немесе кейін тұрғанына дейін бәрін анықтайды.

... балалар «аузындағы көпіршіктермен» және қолдарымен артта отырып, үндемей тұруды ертерек үйренетін сызық

Біз әлі де тыныш сыныптарды ең жақсы сыныптар деп түсінбейміз.

Егер балалар құра бастаса, бәрі бірдей жасайды, өйткені «әр түрлі» ойы ересектерге уақытқа қатысты қорқыныш тудырады және біз барлық сыныптарда уақыт өте ыстық тауар екенін білеміз.

Бұл жай ғана жеткіліксіз сияқты.

Алгебра сыныбында менің бірінші күнім есімде, менің бағдарламам қабылдаған сияқты «сабақ циклы» формуласы бойынша сабақ беруді тоқтатқанымда. Балалар есінен танып қалды!

Олар шаблонды қалаған. Олар қадамдарды қалаған. Олар менің олар туралы ойланғанымды қалады. Олар проблемаларды шығармашылық тұрғыда шешуге дағдыланған жоқ, өйткені мектепте оқыған жылдары біз біртіндеп үлкен жұмыс жасадық, бірақ бұл маңызды қабілетті алып тастадық.

... туылған сәттен бастап балаларға тән қабілет, өйткені олар өздерінің сезімдерін қоршаған әлемді танып білуге ​​пайдаланады.

... көбінесе қызығушылық тудыратын ойын арқылы.

Брэден, менің жиенім

Дәл қазір мен жиенімнің қасында отырамын, ол ол осы кескіннің бас суретін салады. Мен оның дизайнын қарап, аниматронды Рождество сахнасын жасадым, соңғы бірнеше аптада ол сандық бейнелер жасап, өз туындыларын аз көлемде басқаларға оның қиялын көре алатындай етіп көбейту үшін жүктеді.

Бұл ... оның қуыршақ, майнкрафт, майлы кескіндеме, сазбалшықты күйдіру, музыка және басқа да нәрселермен айналысуы сияқты ауқымды жұмыстарынан басқа.

Мен жиенім үшін алаңдамаймын. Оның бізді қолдап, бағыттауы керек.

Әр баланың қолынан келе бермейді, мүмкін мектеп оны басқарудың орнына шығармашылықты өсіретін орын болмауы керек.